数据是尼尔森业务的核心，毫不奇怪，我们的员工喜欢深入研究数字，探索潜在的解决方案，以解决当今各行业公司面临的最大问题。

为了与下一代分享这种对数据的热情，尼尔森多元化领导网络（DLN）的成员在去年春天领导了一个STEM教育推广计划，在五个城市接触了100多名学生：纽约市、坦帕、芝加哥、洛杉矶和圣地亚哥。该计划旨在提高学生对科学、技术、工程和数学的兴趣，并鼓励年轻人考虑从事STEM职业。

参加活动的学生，从五年级到十二年级，都受到了DLN成员亲自准备的定制课程的款待，这些课程是由区域性的小团队组织的。课程借鉴了媒体和零售业的相关专业知识，让学生们接触到STEM原理在现实世界的应用。

"STEM教育对未来的职业至关重要，"DLN参与者Armstrong Monteiro说。"还有什么比让学生接触到在STEM领域有热情和经验的雇主的真实情况，更能鼓励学生参与呢？"

在纽约市布鲁克林区的I.S. David A. Boody学校，30名六年级学生被邀请进行消费者调查并分析结果，以便为一种新的杯子蛋糕制作概念板和包装。这项练习要求学生们按照规范的科学程序工作，测试他们的数学技能，并挑战他们从数据中提取洞察力。在课程结束时，学生们展示了他们的包装设计，并用纸杯蛋糕进行庆祝。

其他城市的学生在离家较近的地方研究一个课题，从字面上讲。在坦帕，来自Academy Prep的25名八年级学生参观了尼尔森位于佛罗里达州奥尔德斯玛的全球技术和创新中心，并上了一堂关于电视收视率的速成课，这所学校是一所严格的私立中学，为符合条件的学生提供奖学金。为了测试他们的知识，学生们被要求用他们同学的数据来计算他们自己的收视率。这次活动受到了极大的欢迎；其中一名学生甚至询问了尼尔森的实习计划。

在芝加哥，该课程是为芝加哥国际特许学校的学生开设的。学生们进一步了解了尼尔森的总体受众测量能力。学生们在一项挑战中运用了这些知识：选择一个他们想要销售的产品，确定目标受众，并利用他们对收视率的新认识，挑选节目以达到适当的受众。然后，学生们与他们的同学分享他们简略的营销计划。该校校长卡琳-布雷奥（Karin Breo）说："孩子们绝对喜欢它，认为它太酷了！"。

在洛杉矶，"今天的女孩，明天的女人 "的十几名成员了解了电视收视率，并思考了他们的观看习惯如何影响了他们在屏幕上看到的内容。"我想我从来没有想过我在看电视时有多大的权力，"一个学生说。

最后，在圣地亚哥的斯蒂芬-霍金特许学校，一个班级也了解了电视收视率以及如何计算收视率。为了配合他们关于殖民时代的单元和学校的STEAM倡议（将艺术加入STEM方程式），学生们提出了殖民时代的电视节目。学生们用糖果投票箱来 "调整 "节目，然后用它来计算他们的电视评分。"斯蒂芬-霍金特许学校副校长、STEAM协调员Kirti Srivastava说："这次会议真的很有互动性，对孩子们来说，看到STEAM如何转化并对娱乐业产生影响是件好事。"我们希望与尼尔森合作，每年都有这个课程"。

总的来说，尼尔森目前的DLN班在扩大STEM教育推广计划方面的努力取得了巨大的成功。学生们的参与度很高，知识得到了分享，笑容也很灿烂，双方的成就感都很明显。DLN成员Elizabeth Sampson也许最能体现这一点，"你永远不知道你的工作会如何激励某人追求他们可能不知道存在的道路......与学生一起度过他们的整个未来是非常有意义的。"

有计划在今年晚些时候在加拿大推出这一课程。

DLN是一个为期18个月的项目，旨在培养、挑战和提高尼尔森高绩效的早中期员工的潜力，致力于建立他们的职业生涯，同时培养更多反映我们所服务的客户、市场和社区的包容性、多元化和可持续的领导者。

关于尼尔森的多样性和包容性项目的更多信息，请访问我们的网站：www.nielsen.com。