Los datos son el corazón del negocio de Nielsen, y no es de extrañar que a nuestros empleados les encante profundizar en los números para explorar posibles soluciones a los mayores problemas a los que se enfrentan hoy en día las empresas de todos los sectores.

Para compartir esta pasión por los datos con la próxima generación, los miembros de la Diverse Leadership Network (DLN) de Nielsen dirigieron un programa de divulgación educativa STEM la pasada primavera que llegó a más de 100 estudiantes en cinco ciudades: Nueva York, Tampa, Chicago, Los Ángeles y San Diego. El programa pretende aumentar el interés de los estudiantes por la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas y animar a los jóvenes a considerar carreras en STEM.

Los alumnos participantes, de quinto a duodécimo curso, asistieron en persona a clases personalizadas preparadas por miembros de la DLN organizados en pequeños equipos regionales. Las lecciones se basaron en la experiencia de los asociados en los sectores de los medios de comunicación y el comercio minorista, exponiendo a los estudiantes a aplicaciones reales de los principios STEM.

"La educación en STEM es vital para las carreras del futuro", afirmó Armstrong Monteiro, participante en la DLN. "¿Qué mejor manera de fomentar la participación de los estudiantes que exponiéndolos a situaciones reales de empleadores apasionados y con experiencia dentro de los campos STEM?".

En la escuela I.S. David A. Boody, situada en el barrio neoyorquino de Brooklyn, se invitó a 30 alumnos de sexto curso a realizar una encuesta entre los consumidores y analizar los resultados para elaborar un tablero conceptual y el envase de una nueva magdalena. El ejercicio exigía a los alumnos trabajar siguiendo un proceso científico reglamentado, poner a prueba sus habilidades matemáticas y desafiarles a extraer ideas de los datos. Al final de la clase, los alumnos presentaron sus diseños de envases y lo celebraron con magdalenas.

Estudiantes de otras ciudades trabajaron en un tema más cercano, literalmente. En Tampa, 25 alumnos de octavo curso de Academy Prep, un riguroso centro privado de enseñanza media para estudiantes con derecho a beca, visitaron el Centro Global de Tecnología e Innovación de Nielsen en Oldsmar, Florida, y recibieron un curso intensivo sobre índices de audiencia televisiva. Para poner a prueba sus conocimientos, los alumnos tuvieron que calcular sus propios índices de audiencia con los datos de sus compañeros. El acto fue un gran éxito; uno de los estudiantes incluso preguntó por los programas de prácticas en Nielsen.

En Chicago, el programa se impartió a estudiantes de la Chicago International Charter School. Los estudiantes aprendieron más sobre las capacidades de medición de audiencia total de Nielsen. Los estudiantes pusieron en práctica estos conocimientos en un reto: elegir un producto que querían vender, identificar el público objetivo y, utilizando su nueva comprensión de los índices de audiencia, elegir la programación para llegar al público adecuado. A continuación, compartieron sus planes de marketing abreviados con sus compañeros. "A los niños les encantó y les pareció genial", dice Karin Breo, directora de la escuela.

En Los Ángeles, una docena de miembros de Girls Today, Women Tomorrow, una organización extraescolar que prepara a niñas de barrios marginales para el éxito y el liderazgo, aprendieron sobre los índices de audiencia de la televisión y reflexionaron sobre cómo sus hábitos televisivos influían en lo que podían ver en la pantalla. "Creo que nunca había pensado en el poder que tengo cuando veo la televisión", reflexionó una alumna.

Por último, en el Stephen Hawking Charter School de San Diego, una clase también aprendió sobre los índices de audiencia de la televisión y cómo se calculan. Para enlazar con su unidad sobre la época colonial y la iniciativa STEAM del centro (añadir el arte a la ecuación STEM), los alumnos propusieron programas de televisión ambientados en la época colonial. Los alumnos utilizaron urnas de caramelo para "sintonizar" los programas, que luego utilizaron para calcular sus índices de audiencia televisiva. "La sesión fue realmente interactiva y fue estupendo para los niños ver cómo STEAM se traduce y tiene un impacto en la industria del entretenimiento", dijo Kirti Srivastava, vicepresidente, coordinador de STEAM en Stephen Hawking Charter School. "Nos gustaría asociarnos con Nielsen y presentar esta lección todos los años".

En total, los esfuerzos de la actual clase DLN de Nielsen para ampliar el programa de divulgación educativa STEM tuvieron un éxito tremendo. La participación de los estudiantes fue constante, se compartieron conocimientos, las sonrisas fueron frecuentes y la satisfacción fue evidente en ambos lados de la ecuación. Elizabeth Sampson, miembro de DLN, tal vez lo captó mejor: "Nunca sabes cómo tu trabajo puede inspirar a alguien a seguir un camino que tal vez no sabía que existía... pasar tiempo con estudiantes con todo su futuro por delante fue extremadamente gratificante".

Está previsto implantar este plan de estudios en Canadá este mismo año.

DLN es un programa de 18 meses diseñado para hacer crecer, desafiar y mejorar el potencial de los asociados de alto rendimiento de Nielsen, que se encuentran en la mitad de su carrera profesional y están comprometidos con la construcción de sus carreras mientras desarrollan líderes más inclusivos, diversos y sostenibles que reflejen los clientes, los mercados y las comunidades a las que servimos.

Para más información sobre los programas de diversidad e inclusión de Nielsen, visite nuestro sitio web en www.nielsen.com.